給每個學(xué)生粉紅的色彩

英語老師  李傲琴

    每個學(xué)生都來自不同的家庭，不同的家庭背景造就了每個學(xué)生的不同。他們的容貌不同，習(xí)慣不同，個性不同，家庭財富不同，修養(yǎng)不同，而不同的教師首先是一個有著不同喜好的人，俗話說的好：蘿卜青菜各有所愛。我認(rèn)為作為人的教師不該戴有色眼鏡，而應(yīng)該是一個平等觀念的人?？刂谱约旱南埠茫嬲龅綈蹖W(xué)生的教師應(yīng)該是尊重學(xué)生的教師。

    這讓我想到了一個學(xué)生-----小澤，他是一個跟教師對立，是一個在班上被男生嘲笑，女生討厭的男孩。說實話，我剛認(rèn)識他時也是煩他的，首先是他那桀驁不馴的性格，出口成“臟”，還有就是他老是用敵視的眼睛看待別人，再加上他不愛學(xué)習(xí)，還三天兩頭和同學(xué)吵架鬧事。說實在話，作為教師雖然我不能輕視他，但也不可能讓我喜歡這樣一個學(xué)生。要想我給他關(guān)愛，真的只能是少之又少。

    一天，我們班上又要排座位了。班上的座位一直都是學(xué)生自己先組合，我再稍加調(diào)整。而這一次小澤竟然成了沒人愿與他合坐的人，其他學(xué)生都不愿意與他一起坐。要是在平常情況下，有人落單時我都會考慮各種因素并進(jìn)行調(diào)整。但那天也不知道是為什么，我卻不想幫助他，考慮他老是愛做小動作和講話，所以我就讓他一人坐在最后一組第一排（那是一個很多人認(rèn)為有標(biāo)志性的座位）。我見他撅著嘴過去了，一副很不情愿和無助的樣子?？此菢游倚睦硪膊缓檬埽胰匀粵]有心軟，但是我給了他一個承諾：兩個星期后若他的表現(xiàn)得到老師或同學(xué)的認(rèn)可，就可以滿足他的一個要求。

      十幾天的時間里他在努力，我一直默默地關(guān)注著。但他主動找我談話的那次讓我覺得我錯了。有一天，小澤找了我，未語淚先流。那樣一個倔強(qiáng)的男孩在我面前流淚讓我手足無措，他說沒想到連我也不喜歡他，否則不會讓他在那么丟臉的位子上坐。他一直最相信的就是我，他相信我是最公正的老師。我驚呆了，腦中不斷的思考著要怎么去彌補(bǔ)，之后說了不少我的期許，最后我的“用心良苦”讓他帶著希望笑著回去了。后來的他一直在進(jìn)步，而我也在不斷了解中知道他沒有母親，重組了家庭的父親根本沒空搭理他，他只能和年邁的奶奶生活在一起。為了保護(hù)自己脆弱的心靈，他變得像個刺猬。同時他的心里也埋下了怨恨的種子：為什么別的孩子是可以在父母的疼愛下無憂無慮地生活，而他有父親和沒父親差別不大。越是了解我越愧疚，這是一個多么堅強(qiáng)的孩子，向上的孩子。這樣的學(xué)生我有什么資格讓他迷惘，我為自己的行為感到羞愧。

    三尺講臺，道不盡酸甜苦辣，二尺黑板，寫不完人生風(fēng)景。作為一名年輕的教師，我想說的是：作為老師的我不僅是個有血有肉的人，更應(yīng)該是一個超越自身的人。孩子的內(nèi)心世界是清澈的，他們尚未形成正確的世界觀和價值觀，但老師嚴(yán)厲的目光會切斷學(xué)生的思維，冰冷的面孔會熄滅學(xué)生心中的熱情。我們應(yīng)向每一顆心靈都敞開溫情的懷抱，努力地做一個天使，給每個學(xué)生粉紅的色彩！